三田論ドラフト提出！

みなさま，こんばんは。
三橋ゼミ3期生の濱野です。

昨日のオープンゼミに来てくださった2年生の皆様，どうもありがとうございます！
少しでも三橋ゼミの雰囲気を感じとって頂けたなら幸いです。
11月11日（木）にも，今度は三田で2年生参加型のオープンゼミを開催しますので，ご都合があえば，是非来てくださいね♪♪



さてさて。。
昨日のオープンゼミでも発表した三田論ですが，今日はドラフトを提出しました！
ひとまず，『終わった！』の一言です。先生がどんなコメントをくださるのか，心臓バクバクです。笑


私のグループは，予備校業界を用いて，製品特性が市場退出に与える影響について実証分析しました。ここでは，内容について書くのはやめておいて，三田論執筆のプロセスをお話したいと思います。

三橋ゼミでの三田論の執筆は，テーマ決めから，理論・仮説構築，データの収集，分析，考察にいたるまでの一連のプロセスを自分たちでやります。



このプロセス，楽そうにみえて意外と大変なんです。


なぜ大変なのか？その理由を私なりに考えてみました。


それは，研究には，『想像力』と『論理力』の両方が必要だからと考えます。


脳でいうなら，右脳と左脳の両方を使う感じです。いわゆる，フル脳トレーニングですね。（←実際にあるのか知りません。。）


まず，テーマ設定において，想像力は不可欠だと思います。これをやったら面白いんじゃないのか，とアイデアをポンポンだしていく作業。これなしには，先に進めません。

つづいて，なぜ，そのテーマ設定が面白いのか，を先行研究と対比して明らかにしていく。そうして立てられた研究質問に対して，答えを想定し，それを導くための理論と仮説を論理的に整合させていく。ここには，想像力よりも論理力が求められると思います。

そして，その仮説を検証するのに相応しいデータを収集し，変数を作成し，分析する。最後に，そこで得られた結果をもとに，考察する。ここでは，仮説と得られた結果をもとに，筋道だてて考察する力が必要となると感じます。




なんだか，研究を知ったような，賢ぶる書き方をしてしまいましたが，全然できていないのが現実で，改善の毎日です。特に，『論理的に物事を考える』って本当に難しいなと，受験期からずーーーっと感じています。

『論理的に物事を考える機会の提供』という意味では，今回紹介した三田論もそうですし，毎週の課題やゼミ活動等をみても，三橋ゼミは良いのでは，と思います。まあ，何をもって論理性が身に付いたと言えるのかは謎なのですが。。

私個人としては，『論理的に物事を考える力』を身につける努力をしつつも，あまり堅苦しい感じが好きではないので，『豊かな感性』も大事にしていきたいなーと思っています。とりあえず，三田論が落ち着いたら，CATSを見たいです(´ω`)☆



ではでは，長くなったので，ここらへんでおしまいです。
続きまして，山本ちゃんお願いします☆☆